لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

اروپای قرن نوزدهم درگیر انقلاب صنعتی بود. بحث ارتش نیروی اضافی کار یا بیکاران بصورت حاد و جدی مطرح و موجب نگرانی شده بود. وقوع برخی تحولات سیاسی، اقتصادی و ساختاری در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم نشانگر این واقعیت در آن زمان بشمار می رود.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

شناخت نیروی کار کشور در مقاطع زمانی، پایه ای برای تعیین روند جاری و تغییرات حاصله در بازارکار و وضعیت اشتغال بازار کار در آینده می باشد. شناخت عرضه نیروی کار و ویژگیهای آن پایه ای برای برنامه ریزی صحیح جهت استفاده بهینه از نیروی انسانی کشور می باشد. از میان اطلاعات مربوط به نیروی انسانی، بحث تحصیلات و آموزش از ویژگی و اهمیت خاصی برخوردار است. در واقع تحصیلکردگان و دانش آموختگان به عنوان نیروی کار ماهر با ایفای مسوولیت در مشاغل کارشناسی و بالاتر نقش مهمی در رشد و توسعه یک کشور ایفا می کنند و عموما در مباحث مربوط به بازارکار و اشتغال به این مهم توجه خاصی شده است .در حال حاضر رشد سریع و چشمگیر تعداد دانشجویان زن از یک سو و از سوی دیگر گسترش فرصتهای شغلی آنان، از مباحث بسیار مهم کوتاه مدت و بلند مدت در زمینه توسعه فرصتهای شغلی متناسب با تخصص دانش آموختگان زن می باشد. بخصوص که زنان با توجه به مسوولیت خانه و خانواده از یک سو و مسوولیت ناشی از شغل، باید طراحی و برنامه ریزی مشاغل برای آنان به گونه ای باشد که هر دو نیاز را پوشش داده تا هم با حفظ نظام خانواده و هم با بهره گیری از نیروهای متخصص جامعه، امکان رشد و توسعه کشور فراهم شود.از این رو در این مقاله سعی می شود تا با اطلاعات مرکز آمار ایران به بررسی آمار پذیرفته شدگان آموزش عالی و فرصتهای شغلی ایجاد شده برای دانش آموختگان بر حسب رشته های مختلف پرداخته تا ضمن بررسی کمبودها و نارساییها، راهکارهایی برای استفاده مناسب از نیروی انسانی ماهر ارایه دهد.

مدرسه به عنوان کانونی برای اصلاح و هدایت دانش آموزان، آنان را برای عضویت مفید و ویژه در جامعه آماده می سازد. سنین مدرسه از 6 سالگی آغاز و تا 18 سالگی ادامه دارد. این دوران به سه دوره دبستان، راهنمایی و دبیرستان تقسیم می گردد. دانش آموزان در هر دوره در شرایط خاص رشد جسمی، فکری، روانی - اجتماعی قرار دارند. در این دوران تحولات چشم گیری در آنان در حال وقوع است که رفتار و تعامل با آنان نیازمند روش های اصولی و مدبرانه است. در جریان سال های اولیه زندگی با ارزش ها و منش های پدران و مادران فردیت و شخصیت آنان شکل می گیرد و با ورود به مدرسه محدودیت هایی برای رفتار آنها در نظر گرفته می شود که این محدودیت ها و نظارت ها در تکامل آنان نقش مهمی ایفا می نماید. در هر دوره از مقاطع تحصیلی نیازهای جسمی - بهداشتی، اجتماعی - روانی آنان متفاوت می باشد و به منظور فراهم نمودن محیطی بهداشتی و امن و سازگار، برقراری اصول و مقررات با هدف مشخص و پرورش فرزندانی سالم، خلاق و مسوول در مقابل خود و دیگران، لازم است افراد متخصصی نظارت و کنترل بر روی حفظ سلامتی و ارتقا جسمی - روانی و اجتماعی آنان داشته باشند و با توجه به حیطه فعالیت پرستاران، پرستاری مدرسه با توجه به اصول بهداشت در مدارس مورد توجه صاحبنظران قرار گرفته است که فعالیت ویژه ای از حرفه پرستاری است. بهداشت مدارس بر چهار اصل استوار است که شامل بررسی سلامتی پیشبرد سلامتی فعالیتهای پیشگیری کننده از بیماریها و صدمات و توسعه قوانین و خط مشی ها که هر یک اجزا متفاوتی دارد.C.D.C (مرکز کنترل بیماریها) برنامه های بهداشتی مدارس را به هشت جز تقسیم می کند که شامل آموزش بهداشت، آموزش جسمی، خدمات تغذیه ای، خدمات روانی - اجتماعی، بهداشت مدرسه و کارکنان و بهداشت خانواده و جامعه که شرح آن به مورد بحث گذاشته خواهد شد. هم چینین انجمن ملی پرستاران مدرسه (NASN) مسوولیت پرستاران را در مدرسه نه تنها در مقابل دانش آموزان، بلکه در مقابل خانواده، جامعه و معلمین با اهداف اولیه، ثانویه و ثالثیه بیان می دارد. به طوری که پرستاران قادرند مشکلات هر مرحله را بررسی نموده و با اهداف خاص سلامتی، آموزش، حمایت و پی گیری جهت حفظ و ارتقا سلامتی آنان تدابیر خاصی را برنامه ریزی نموده و دانش آموز، خانواده، معلمین و جامعه را برای رسیدن به سطح مطلوب سلامتی، ایمنی و ایفای نقش کمک نمایند. لذا با توجه به تعدد مدارس در سطح کشور و گزارشاتی که از مشکلات در مدارس به لحاظ بهداشتی - جسمی و روانی - اجتماعی وجود دارد و با توجه به مشخصات حرفه پرستاری، به نظر می رسد که اشتغال پرستاران در مدارس در دوره های مختلف مقاطع تحصیلی با سیستم ارزشیابی مدون رسمیت یابد و در این خصوص وزارت آموزش و پرورش با مشارکت وزارت بهداشت و درمان پروانه کار صادر نمایند. بدیهی است همیاری و تعاون سایر مراکز خدماتی -  بهداشتی، مشاوره ای با هماهنگی پرستاران مدرسه در به ثمر رسیدن تلاش جهت پر کردن اوقات فراغت دانش آموزان و محافظت آنان از انحرافات و پرورش اصول اخلاقی و مذهبی لازم است، به گونه ای که مورد تایید و قبول جامعه باشد. لذا در راستای سیاست اشتغال زایی نیاز به شرکت های خدمات بهداشت و سلامت مدارس نیز احساس می گردد. در نهایت امید است فرزندانی سالم، مسوول و فعال و مفید به حال جامعه و به سوی سازندگی پرورش یابند.

در دنیای پیچیده و متغیر امروزی که رقابت بسیار زیادی بین جوامع مختلف در راستای دستیابی به جدیدترین فن آوری ها، با صرفه ترین منابع و مجرب ترین نیروهای انسانی وجود دارد، منابع انسانی و بالاخص افراد خلاق، نوآور، کارآفرین و صاحبان اندیشه های نو به مثابه با ارزش ترین سرمایه های سازمانی هستند. ساختارهای سازمانی جدید رو به تغییر نهاده و سازمانها و منابع انسانی شان تحت تاثیر تهدیدهای مختلفی قرار گرفته اند که از آن جمله می توان به پدیده "فرسودگی شغلی" و بالتبع آن "سکوت سازمانی" اشاره نمود. اگر بر دهان کارکنان مهر سکوت زده شود، موتور مولد دانش سازمانی از کار خواهد ایستاد. وقتی نیروی انسانی به عنوان مهم ترین سرمایه سازمانی احساس فرسودگی شغلی نموده و سکوت نماید ، مدیریت خطر بزرگی را باید احساس کند.  در این مقاله ضمن شناسایی مفهوم فرسودگی شغلی ، سکوت سازمانی و دلایل مختلف آن، به شناسایی ابعاد و مولفه های آن و تاثیر نگرش های شغلی بر آن پرداخته می شود.

طراحی مکانیزم گسترش تعاونی های بهداشتی و درمانی به این معنی است که تصمیم بگیریم موانع موجود بر سر راه تشکیل و فعال شدن تعاونی ها چگونه برطرف شود.چه موانعی وجود دارد و این موانع چگونه باید برطرف شود تا تعداد واحدهای بهداشتی و درمانی در سطح کشور افزایش یابد و نیز کیفیت کار آنها بالا رود.طراحی مکانیزم گسترش تعاونی های بهداشتی و درمانی به این معنی است که تصمیم بگیریم به منظور تحقق هدف سلامت جامعه و هدف بهبود وضعیت شغلی فارغ التحصیلان و بالا رفتن درآمد آنها چه سیاستهایی به مرحله اجرا در بیاید. تعیین و انتخاب اهداف و سیاستها جزیی از کار طراحی می باشد.برای تعیین و انتخاب اهداف و سیاستها روشهایی وجود دارد که می توان یکی از آنها را انتخاب نمود.طراحی مکانیزم گسترش تعاونی های بهداشتی و درمانی به این معنی است که تصمیم بگیریم برای فعال شدن واحدهای تعاونی در مناطق شهری چه تسهیلاتی برقرار شود.یارانه های دولتی چگونه تخصیص داده شود و هزینه گردد.یارانه های غیر دولتی چطور؟همچنانکه می دانیم در بخش بهداشت و درمان هم یارانه های دولتی و هم یارانه های غیردولتی وجود دارد. یارانه های دولتی کدامها هستند و چگونه می توان آنها را به سمت تعاونی های بهداشتی و درمانی هدفمند نمود. یارانه های غیر دولتی چطور؟ما می بایست تعیین نماییم چه تغییراتی در روش توزیع یارانه ها چه دولتی و چه غیر دولتی صورت بگیرد.طراحی مکانیزم گسترش تعاونیهای بهداشتی و درمانی به این معنی است که تصمیم بگیریم کار تمرکززدایی در پهنه سرزمین چگونه انجام شود.کار انحصارزدایی چگونه انجام شود همچنین سیاست مقررات زدایی در رابطه با بخش بهداشت و درمان چگونه به مرحله اجرا در بیاید.می بایست تصمیماتی در رابطه با چگونگی تامین و تخصیص منابع در سطوح منطقه اتخاذ کنیم. بعنوان مثال تصمیم بگیریم اختیارات استانها در زمینه انتشار اوراق مشارکت چگونه افزایش پیدا کند.فقط افزایش اختیارات مهم نیست بلکه چگونگی افزایش اختیارات از اهمیت بسیاری برخوردار می  باشد.طراحی مکانیزم گسترش تعاونیهای بهداشتی و درمانی به این معنیست که تصمیم بگیریم امکانات و تاسیسات بهداشتی و درمانی چگونه توسعه یابد. توسعه امکانات و تاسیسات بهداشتی درمانی یک موضوع است و تامین امکانات و تاسیسات موضوع دیگر.ما می بایست تعیین نماییم بمنظور تحقق هدف سلامت جامعه و هدف بهبود وضعیت شغلی فارغ التحصیلان و بالا رفتن درآمد آنها چه تغییراتی در روش تامین امکانات و تاسیسات بهداشتی و درمانی صورت بگیرد علاوه بر آن امکانات و تاسیسات فوق چگونه توسعه یابد.طراحی مکانیزم گسترش تعاونیهای بهداشتی و درمانی به این معنی است که تصمیم بگیریم روش توزیع و صادرات دارو چگونه بهبود یابد.شرکتهای تعاونی دارو پخش چگونه تشکیل و فعال شوند. داروخانه های تعاونی چطور؟شرکتهای تعاونی صادرات دارو چگونه تشکیل شوند و چگونه فعالیت نمایند و کیفیت کار خود را بالا ببرند.طراحی مکانیزم گسترش تعاونیهای بهداشتی و درمانی به این معنی است که تصمیم بگیریم روش صادرات خدمات بهداشتی و درمانی چگونه بهبود یابد.این تعاونی ها چگونه تشکیل شوند و برای بالا بردن کارایی خود و بهبود وضعیت درآمدی اعضا با کدام دستگاه ها باید ارتباط برقرار کنند و برای بازار یابی و پیدا کردن کار در کشور های دیگر چه اقداماتی باید انجام دهند.